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行測主旨觀點題主題詞篩選之高頻詞

2020-04-28 09:42:16| 來源:中公教育張粉粉

無論從出現的機率還是所占的比重來看,主旨觀點題在行測言語理解的片段閱讀中都有非常重要的位置,它要求我們通過對文段內容的整體把握,歸納概括材料的中心、主旨或判斷作者的態度、意圖、傾向以達到測試考生閱讀能力、總結歸納能力的目的。今天中公教育就帶大家來學習一下。

片段閱讀的題干相對較長,對于初學者來說,讀完題干我們可能暫時沒有能力迅速精準歸納它的中心意思,但最起碼要有個大致的概括——它在說“誰”,即首先要明辨論述的對象是誰,也就是我們所說的主題詞,如果能找到主題詞,那么文段的主旨指向就很明顯了,如何去篩選或者尋找文段的主題詞呢?中公教育輔導專家為大家分享方法之一——高頻詞。

所謂高頻詞,即文章中多次提到的核心論述對象,比如我們來看一下這樣一首詩:

小時候,鄉愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。

長大后,鄉愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭。

后來啊,鄉愁是一方矮矮的墳墓,我在外頭,母親在里頭。

而現在,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。

這首詩我們非常熟悉,是余光中老先生寫的《鄉愁》,總共四句話,每句話都提到了“鄉愁”,分別描述作者不同時段的不同經歷,以及“鄉愁”給予作者的不同感受,所以它的核心論述對象當然不是愛情、不是友情,而是“鄉愁”,這就是高頻詞的主旨指向作用的直接體現。通過高頻詞篩選主題詞具體在行測題目中運用如下:

【例】人類很早就知道城墻的防御效果,從往今來,不知上演過多少隔墻而戰的攻防戰役。蒙古人開始征戰世界時,善于野戰的游牧騎兵團對攻城戰束手無策。但蒙古人善于學習,很快就掌握了攻城的戰術,并將各地的攻城武器集中起來綜合使用,達到了很好的效果,許多固若金湯的城池都被摧毀了。歐洲當時那些較薄的城墻,根本不能抵御蒙古人的攻擊,特別是蒙古人開始使用多種威力巨大的火器,更具破壞性。從此以后,由于火炮的火力改進,城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。

這段文字意在說明:

A. 蒙古兵團是怎樣征服歐洲的

B. 城墻是如何退出歷史舞臺的

C. 火器是如何在攻城戰中發揮作用的

D. 蒙古的游牧兵團是如何調整戰術的

【答案】B.

【中公解析】通過問法“意在說明”,我們可以判定這道題為主旨觀點題,閱讀文段,我們發現多次提及“城墻”這個詞語,那么城墻就是這篇文段的高頻詞,那這個高頻詞是不是文段的主題詞,我們來分析一下文段——文段先介紹原本城墻的防御作用,再說蒙古人學習火器技術攻破城墻的防御,最后由于火炮的火力改進,城墻的作用就逐漸從人類的歷史中消失了。綜合這個文段,作者就想表達城墻的作用是怎樣的由盛轉衰直到最后消失的,也就說明城墻確實是這個文段的主題詞。四個選項只有B項包含主題詞“城墻”,而B項的描述也符合主旨——城墻如何退出歷史舞臺,所以我們能夠迅速鎖定答案B。再來分析一下其他選項錯的原因,A項,其實原文并沒有介紹蒙古人怎么征服歐洲,其實只介紹了怎么征服歐洲的城墻,故排除;C項側重于介紹火器,偏離文段主旨城墻,故排除;D項側重于蒙古人的戰術調整,原文并沒有過多表述戰術具體如何調整的,主要是針對炮火技術進步進而攻克城墻,所以D項偏離文段主旨,故排除。

高頻詞運用得好,能夠迅速排除無關項,做題的速度會有所提高,但是要提醒大家的是,高頻詞不一定就是主題詞,只是可能性比較大,而且文段的高頻詞有時不止一個,要具體結合文段進行分析,避免出現錯誤。

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(責任編輯:張珅)

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