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2015教資國考《幼兒保教知識與能力》押密預測材料分析練習題(二)

2015-06-03 10:16:37| 來源:教師考試網
【材料分析題】

閱讀下面材料,回答問題。

在倫敦舉行的父母與子女會議上,英國“0至3歲”公司總裁馬修•梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進行各種“開發智力”的活動,希望借此提高孩子的語言、認知等能力。但實質上如果學習壓力過重,幼兒的大腦會不堪重負。這樣,孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心,競爭力弱,不善于為人處世。

問題:請談談在中國實際教育過程中存在的重智育輕體育、重知識輕道德的表現,其原因是什么?

【答案要點】這種現象的存在有著諸多原因。

(1)長期文化傳統的影響。作為有著五千年悠久歷史的文明古國,人們較為重視給予兒童足夠的文化知識,而其他方面則被忽視。

(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行,家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向,學習一技之長,希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內涵則被忽視和削弱了,如幼兒的人格培養、身體素質的提高、審美素質的提高等。

(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾,學校教育陷入應試教育的模式當中,而這種競爭也已經廣泛深入影響到幼兒教育階段。在社會上奉行的“神童方案”等,無不反映出應試教育在學前教育中的影響。正因為如此,家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法,表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動,辦起了各式各樣的興趣班、特長班,干擾和影響了幼兒園全面發展教育目標的貫徹實施。

幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進、相互補充的關系,“特色園”“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發展,盲目攀比,拔苗助長,如果利用不好會阻礙幼兒的正常發展,無視幼兒的身心發展規律,最終造成幼兒思維、個性發展的扭曲,與人們愿望適得其反。

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